摘要：数感是人的一种基本数学素养，是人对数与运算的一般性理解。这种理解可以帮助人们运用灵活的方法作出数学判断，并为解决复杂的问题提出有用的策略。培养和发展学生的数感既是数学教学的重要目标，也是《小学数学课程标准》的理念能否真正落实到教学实践中的重要体现，要从当前小学生“数感”培养的现状出发，分析当前小学生“数感”培养中存在的问题以及阐述数感培养过程中良好的表现，探讨影响小学生“数感”培养的因素，在此基础上找到小学生“数感”培养的有效路径。
关键词：小学生，数感培养，现状分析，培养路径
目录
摘要
Abstract
一、数感-3
（一）数感概念的提出-3
（二）数感的特征及其构成要素-3
（三）数感的教育价值-4
二、小学生“数感”培养的现状分析-5
（一）小学生“数感”培养中的良好表现-5
（二）小学生“数感”培养中存在的问题-6
（三）小学生“数感”培养的影响因素分析-7
三、小学生“数感”的培养策略-9
（一）教师自身能力的培养-9
（二）寻找切实有效的培养路径-10
结论-12
参考文献-13
