文学经典化研究是文学研究的重中之重，当代文学学科具有活跃性和延展性，这一特性使得其经典化一直处于变动状态，不同于古代文学与现代文学研究领域的相对稳定、经典作家与经典作品的认定争议较少，当代文学经典化的研究并未得到过多的重视与瞩目。当代学者对当代文学经典化的研究主要集中在以下几个方面：1.当代文学经典化的建构问题：文学作品能否成为经典，并不完全是文学内部自己的事，而是文学生产、文学传播、文学评价三者共同作用的结果，文学的经典化是一个不断建构和解构的过程，是一个在不断变化中沉淀成历史的过程。如王本朝《历史化与经典化:中国当代文学的评价问题》，《求是学刊》（2011年06期）、陈学超《论中国现当代文学的经典建构》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版），2007年1月；2.传播途径对文学经典化的影响与作用：文学要想实现经典化离不开多种多样的传播途径，这些传播途径在文学传播中与其相互作用，共同实现文学经典化的质变。如王蕾《教材选本对现当代小说经典化的影响———基于初高中语文教材的考察》， （《阜阳师范学院学报》（社会科学版），2014年03期）、魏华莹《经典化与当代文学教学》，（《文学教育》（上），2015年10期）；3.单独作家或文学流派的作品的经典化研究：当代文学的经典化现象研究的主体必然是如雨后春笋般蓬勃破土而生的当代文学作品 ，这也是其他宏观研究角度的重要组成部分。如赵超《金庸小说经典化研究》（四川师范大学硕士论文，2009年）、陈维《朦胧诗的经典化历程研究》（华中师范大学硕士学位论文，2012年）；4.文学经典化与当代文学史的关系：当代文学经典化是当代文学史研究的重要组成部分，是齿轮与机器的关系，当代文学经典化在当代文学史上有着举足轻重的意义和作用，两者之间互相影响互相推进，是研究的关键点。如魏国迎《文本“经典化”与中国当代文学史的建构》（广西民族大学硕士学位论文，2008年） 在这以上四方面中，传播途径对当代文学经典化的影响与作用这一研究方向具有独特的研究价值。作为重要传播途径之一的语文教材对当代文学经典化现象起了至关重要的作用，也较多的被研究学者用来与教育学相结合继而研究两者的相互作用。笔者立足于这一研究方向，将研究背景定位在苏教版中学语文教材中（初中六册，高中必修1-5册），通过对纵向上的当代文学进入教材选本的篇目变化的整理分析、入选作品的教学价值及其在当代文学史角度上的文学价值的比较、教材选本传播的途径及其对当代文学经典化的影响、自己的个人体会与总结感悟这几个层面的剖析整理，归纳出苏教版中学语文教材在中国当代文学经典化过程中的作用与意义，经由从微观到宏观的研究路径，完成对文学史建构的探佚。
研究意义和价值： 文学经典化的实现离不开文本传播的重要推动。本课题通过系统地进行苏教版中学语文教材编选当代文学篇目的变化与中国当代文学经典化之间关系的研究，探究当代文学的经典化与教育之间的互动，洞察文学史建构的复杂因素，透视它与历史诉求、政治、文化、教育体制等等要素的交融、碰撞状态，为重新观照中国当代文学阐释史和传播史提供崭新的视角。
二本课题的基本内容，预计解决的难题 研究内容主要分为以下几个部分： 一、绪论：主要概括论文的主要内容：语文教材是文学经典化的重要场域之一，两者之间存在着紧密的联系。本课题着眼于苏教版中学语文教材编选当代文学篇目的变化与中国当代文学经典化之间关系的研究，将分为当代文学的发展概况及苏教版中学语文教材的编修背景、当代文学作品进入教材的选篇历程与篇目变化、入选作品的教学价值及其在当代文学史上的文学价值比较、教材选本的传播、个人体会与总结感悟这五部分进行剖析与研究 二、第一部分：苏教版中学语文教材的编修背景。这一部分需要系统的阅读并归纳梳理出苏教版中学语文教材产生的社会历史背景，并总结出两者的关系。 三、第二部分：当代文学作品进入教材的选篇历程与篇目变化。这一部分需要分别将苏教版初中语文教材中当代文学作品的篇目变化与高中语文教材中当代文学作品的篇目变化进行总结梳理，并绘制成图表展现，最后总结出经过历次选篇留下来的作品。 四、第三部分：“苏教版”中学语文教材中当代文学作品的教学价值。这样一部分将分别列举屡次入选教材的当代文学作品在学生语文基础知识的学习与基本能力的培养、学生情感价值观的教育、学生文学审美能力的培养这三方面的教学价值。 五、第四部分：教材选本的传播。这一部分从传播的角度，概括出教材得以成为经典化场域的独特优势即“教材选本是最有效的文学传播途径”、“教材选本的传播效度从侧面反映了其建构经典的能力”，并分层细致的对这两种优势进行分析佐证。 六、第五部分：结语。这一部分总结前四部分，并概括自己对当代文学经典化的认识。教材选本是当代文学经典化的重要场域，这一事实是受社会历史文化发展阶段的影响而产生的，教材选本在小说自身、教师、学生及其社会各种力量之间的多向互动，决定了教科书在建立现代国家民族想象，重塑国民素质方面的崇高价值。而这也正是教材选本现当代小说经典化的真正意义所在。
预计解决的难题： 在研究的过程中既要洞察中国现当代文学作品进入文学史的核心内涵，而且要深味课本选篇的标准对作品传播解读的规约。随着社会政治、经济背景、文化格局等的变化，文学会不定期的形成不同的文学思潮，文学审美也会发生相应的变化，《语文》教材中的文学选本对此有着的不同的呼应和改变。 三课题的研究方法、技术路线 研究方法： 本课题采取“研究问题就要设身处地回归历史现场”的方法，把苏教版中学语文教材作为一个载体梳理中国当代文学史的发展轨迹，主流意识形态对于文学的规约；另一方面思考中学语文教育所承载的历史使命，文学教育对“人”的个性的培养。为了避免空洞而泛泛的叙述，每一环节都紧紧围绕具体文本和现实进行阐释。在论文的写作过程中力求每一个问题每一个论点的提出都有可信的依据。试图通过具体文本的分析，重点挖掘教材中作品所沉淀的精华。在写作过程中提了几点自己的想法以期为今后关于语文教材当代文学作品的研究提供一些有价值的资料。 技术路线： 1、通过各种途径、渠道进行文献检索，搜集查阅所有相关资料； 2、整理、阅读资料（分类、泛读、精读）； 3、阅读研究文本。 |
