[摘 要]移动学习是继数字化学习中出现的又一新型学习途径，是教育技术领域研究的又一个新热点。由于3G技术下移动设备自身特点，影响移动学习有效性的因素很多。本文旨在研究在3G移动学习环境下，教师针对移动学习环境特点，课程资源的建设和学生的心理特点而采用的有效信息处理策略，如何充分有效的利用3G技术来移动学习。
[关键词]3G技术，移动学习，有效性，因素
Abstract: Mobile learning is the following digital learning another new way to learn is a new focus of research in the field of educational technology. 3G technology, mobile devices, its own characteristics, many factors affect the effectiveness of mobile learning. This paper aims to study in the 3G mobile learning environment, teachers, learning environment characteristics for mobile and effective information processing strategies used in the construction of curriculum resources and the psychological characteristics of students, how to make the efficient use of 3G technology to mobile learning
Key word: 3G technology, mobile learning, effectiveness, factors
3G技术下移动学习有效性受多种因素所影响，包括网络环境，设备，尤其是课程资源建设和学习者的心理的个性化，课程资源的设计要明确适用的移动电话种类，移动学习的课程追求的不是课程内容的华丽精美，也不是内容呈现方式的丰富多彩，而是内容的精炼和实用，整个课程资源的建设需要一定的系统性，并非杂乱无章的，设计要明确服务的对象是拓展成人或学生知识，学习知识单元短小精炼，每个教学单元要模块化，封装性要好，设计要注重对多种学习模式的支持，课程资源能够提供真实的学习情境,能够实现在线学习和离线学习的统一，课程内容的界面设计要简洁、易用。因此，在开发移动学习资源时，对媒体的选择要根据学习内容的特点，在满足学习要求的前提下，进行合理取舍。网络环境中，各种信息要以超链接的形式组织起来的。这种有别于传统教材的顺序呈现形式 , 能够给学习者以宽松随意的学习氛围，这符合人类思维想象的习惯。在移动学习中学习者的身心是放松的，情感宣泄可以是开放、互动的，不同学习者的心理因素影响因素是不同的，个性化教学不是改变学习者的学习风格，个性化的教学是依据学习者的学习风格来相匹配的教学，是依据学习者不同的心理特征制定的个性化的教学方案，用不同的课程设计内容和呈现方式去提高学习者知识的接受程度。而依据学习者心理制定的课程资源的移动学习环境，使得不同学习风格的学习者都可以找到最合适的学习方案，从而进一步提高移动学习的有效性。
