摘 要：“生活即教育，游戏即工作”。幼儿园是幼儿学习的主要场所，幼儿的一日生活是幼儿经验的来源。但因为种种原因，幼儿在园的一日生活中存在着许多消极等待的现象。因此怎么准确地看待幼儿消极等待问题并及时有效地处理，对幼儿园或是幼儿教师都是举足轻重的。正确而及时地解决幼儿消极等待现象，不仅可以丰富幼儿的一日生活，而且可以提高教师管理班级的能力。本文运用文献法和观察法，对小班幼儿一日活动中产生消极等待现象的原因进行了分析，并分别从幼儿园、教师和幼儿自身三个方面提出了相应的建议与指导策略。
关键词：小班幼儿；一日活动；消极等待
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
1.1 研究缘起-3
1.2 研究意义-3
1.3 概念界定-3
1.4 文献综述-4
1.5 研究对象与方法-4
2 小班幼儿一日活动中消极等待的现状呈现-5
2.1 小班幼儿一日生活流程-5
2.2 小班幼儿一日活动中消极等待的现状-5
3 小班幼儿一日活动中消极等待的原因分析-7
3.1 幼儿园方面的原因分析-7
3.2 教师方面的原因分析-8
3.3 幼儿方面的原因分析-9
4 改进小班幼儿一日活动中消极等待现象的建议-9
4.1 针对幼儿园的建议-9
4.2 针对教师的建议-10
4.3针对幼儿的建议-11
结 论-12
参 考 文 献-13
致 谢-14
