摘要：儿童文学与儿童教育密不可分，高校为学前教育专业的学生开设儿童文学课程，其意义显然是重大的。在对淮阴师范学院116名学前教育专业的本科生进行调查时发现：部分学生对于儿童文学的情感态度存在偏差,儿童文学理论知识及自身专业技能薄弱，整体情况不容乐观，故提出相应建议：做好准确的角色定位，培养积极向上的儿童文学情感态度，增强对儿童文学理论知识的学习及其与教学实践的结合等，以进一步提高学前教育专业学生的儿童文学素养。
关键词：学前教育专业学生，儿童文学素养，现状
目录
摘要
Abstract
1前言3
1.1研究缘起3
1.2研究意义3
1.3概念界定3
1.4文献综述4
1.5研究对象与方法4
2学前教育专业学生儿童文学素养现状的调查结果与分析5
2.1情感态度方面的结果与分析5
2.2文学知识方面的结果与分析6
2.3专业能力方面的结果与分析7
3对提高学前教育专业学生儿童文学素养的思考和建议9
3.1角色定位正确，协调成人审美意识与幼儿审美意识的差异9
3.2培养积极的儿童文学情感态度，增强阅读意识10
3.3加强儿童文学理论知识的学习10
3.4丰富阅读量、拓展阅读面、提升鉴赏水平10
3.5加强专业理论与教学实践的结合10
结语12
参考文献13
致谢14
附录自编问卷《学前教育专业学生儿童文学素养调查表》15
