摘要：幼儿期是语言高速发展的关键期，为幼儿创设一个良好的语言学习情境，在促进幼儿语言、思维等各方面的学习有着非常重要的作用。针对幼儿语言情境化教学的现状显示，教师较多依赖集体教学，师幼在语言上互动不均衡，且在实际创设情境过程中易忽视情感外部表现，家长普遍忽视对幼儿语言学习情境的营造。因此为幼儿创设宽松自由的语言学习情境，并将其渗透幼儿的一日生活，才能真正实现幼儿语言情境化教育的目的。
关键词：幼儿，语言教育，情境化教学
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
1.1 研究缘起-3
1.2 研究意义-3
1.3 概念界定-3
1.4 文献综述-4
1.5 研究方法-4
2 幼儿语言情境化教学的现状分析-5
2.1 幼儿园内语言情境化教学的现状-5
2.2 家庭语言情境化学习现状-6
3 幼儿语言情境化教学存在的问题-7
3.1 教师语言情境化教学方式过多依赖集体教学-7
3.2 教师在创设语言教学情境时易忽视情感-7
3.3 师生语言的双向互动不均衡-7
3.4 家长普遍忽视幼儿的语言学习情境的营造-8
4 幼儿语言情境化教学的实施建议-8
4.1 创设宽松自由的教学情境，引导幼儿大胆表达-8
4.2 语言的情境化教育要渗透幼儿的一日生活-10
4.3 家园沟通，渗透家庭教育的方方面面-11
结 论-13
参考文献-14
致谢-15
附录-16
