摘 要： 教学团队建设是提高教学水平、推进我国高等学校教学改革的一项重要项目。结合培养卓越教师的时代要求，本文以淮阴师范学院小学教育专业为例，通过审视我国高校教学团队建设现状，并以此对教学团队提出四点建设策略：建立合理的团队规模结构，打造专业融合的师资队伍；提供充足的资源保障，利用地方优秀的教师资源；完善团队的运行机制，提高学科课程的教学效果；培养优秀的团队文化，转变学生被动的学习方式。
关键词： 卓越教师，培养，教学团队
目录
摘要
Abstract
1 前言-5
2 教学团队研究现状-5
2.1 关于教学团队建设的重要性-5
2.2 关于教学团队建设的基本原则-6
2.3 关于教学团队建设中存在的问题-6
2.4 关于教学团队的建设策略-6
3 教学团队以及卓越教师的内涵-6
3.1 教学团队的内涵-6
3.2 卓越教师的内涵-7
4 教学团队的基本特征-7
4.1 目标的明确性-7
4.2 能力的互补性-7
4.3 发展的动态性-7
4.4 合作的紧密性-7
5 教学团队建设的现状-7
5.1 教学团队的规模结构不甚合理-8
5.2 教学团队的资源保障不甚充足-8
5.3 教学团队的运行机制不甚完善-8
5.4 教学团队的文化建设不甚重视-8
6 基于卓越教师培养的教学团队建设策略-9
6.1 建立合理的团队结构，打造专业融合的师资队伍-9
6.2 提供充足的资源保障，利用地方优秀的教师资源-9
6.3 完善团队的运行机制，提高学科课程的教学效果-10
6.4 培养优秀的团队文化，转变学生被动的学习方式-11
结论-13
参考文献-14
致谢-15
