摘要：在我国推行基础教育改革已经有十余年。随着时间的不断推移，数学教学生活化逐渐被越来越多的人所重视。然而由于长期以来，我国的数学教学与学生的实际生活存在严重脱离。数学教学回归生活已经成为现在数学课程改革的一个趋势。《新课标》中明确指出：“课程内容要贴近学生的生活，要处理好生活化与知识系统性的关系。”《新课标》还倡导我们要“从学生已有的生活经验出发。”而构建生活化的小学数学教学课堂，就是在《新课标》的理念指导下提出的。这是提高教学效率的有效途径，也是新课改背景下的一项重要的课题。文章首先论述了课题的提出、研究的意义以及数学教学生活化在国内外的研究现状。然后，我对相关概念进行了界定并分析了数学教学生活化的理论基础。之后通过访谈法、课堂观察法，再结合文献分析我概括出了当前小学数学教学生活化所存在的问题。问题主要表现在：生活化教学意识、教学手段以及教学内容等方面。接着对该现状产生的原因进行了分析。最后，分析的基础上提出了更好地促进小学教学生活化的策略。
关键词:新课改 小学数学 教学 生活化
目录
摘要
Abstract
第一章 绪论-1
一、问题的提出-1
二、研究的意义-1
(一）理论意义-1
（二）实践意义-2
三、国内外的研究现状-2
（一）国外研究现状-2
（二）国内研究现状-2
四、研究方法-3
（一）文献法-3
（二）访谈法-3
（三）课堂观察法-4
第二章 概念界定及理论基础-4
一、概念界定-4
（一）新课改-4
（二）小学-4
（三）数学教学-4
（四）生活化-5
二、理论基础-5
（一）义务教育数学课程标准中的生活化观念-5
（二）小学数学的学科特点和小学生的认知特点-5
第三章 当前小学数学教学生活化存在的问题-6
一、生活化教学流于形式-6
（一）教师对生活化教学的理解出现偏差-6
（二）教师缺乏生活化课堂中的掌控能力-6
二、教学手段单一和僵化-7
（一）教师仍以传统的讲授型为主-7
（二）教师未能充分利用现代多媒体技术-7
三、教学内容缺乏生活元素-8
（一）教学内容缺乏生活性，教师未能适时地整合教学素材-8
（二）课堂以及课后练习的设置与生活实际相脱离-8
第四章 原因分析-8
一、学校方面-8
（一）校方的重视不够-8
（二）学校对教师在实施过程中的指导不够-8
二、教师方面-9
（一）教师对数学教学生活化的理解存在偏差-9
（二）教师的数学教学生活化能力不足-9
三、学生方面-10
（一）学生主动学习的意识-10
（二）学生主动学习的能力-10
第五章 对策研究-10
一、教学素材上-10
（一）数学教材编写应与时俱进，注重校本课程开发-10
（二）教师要擅于改造、整合教材并开发生活中的素材-11
三、观念方面-11
（一）教师应更新教育观念，正确理解数学教学生活化-11
（二）学生也应该树立主动学习、探究的意识-11
三、教师教学方面-12
（一）教师应为学生创设生活化的教学情景-12
（二）教师应发挥课堂中的引导作用，提高学生自主探究知识的能力-12
（三）课后练习设置上，教师应多布置一些与解决生活问题相关的开放性习题-12
参考文献-13
致谢-15
