【摘要】：本文从“语文知识与能力”、“语文过程与方法”、“语文情感态度与价值观”三维目标着手探究聚焦小学生核心语文素养的构成，以阅读、作文（写话与习作）两个语文学习中的重要板块为突破口，在分析探讨其发展现状的基础上，进而透视小学生核心语文素养的发展现状。力求丰富自己在语文教学和实践方面的经验，从而为之后的从教之路奠定基础。
【关键词】小学生；语文素养； 核心语文素养； 阅读素养； 作文素养
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）问题研究背景-1
（二）问题研究意义-1
二、研究设计-2
（一）研究思路-2
（二）研究过程-2
三、相关概念的界定-3
（一）素养-3
（二）语文素养-4
（三）核心素养-4
（四）核心语文素养-5
四、小学生核心语文素养的构成-5
（一）小学生核心语文素养的构成-5
1.语文知识与能力-5
2.语文过程与方法-6
3.语文情感态度与价值观-6
（二）小学生核心语文素养的特点-7
1.基础性-7
2.整体性-7
3.生成性-7
五、小学生核心语文素养发展现状的调查研究-8
（一）小学生语文阅读现状的调查结果与分析-8
1.阅读缺少“怦然心动”-8
2.阅读能力欠缺-10
3.阅读习惯不佳-14
（二）小学生作文现状的调查结果与分析-15
1.无米之炊，缺乏想象-16
2.不用真话诉真情-16
3.不能“改”出一片天地-17
六、小学生核心语文素养发展现状的分析与讨论-18
七、总结与展望-20
参考文献-22
致谢-23
