小学低年段计算错误的归因及纠错对策.doc

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  • 更新时间:2014-10-07
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摘要:计算教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于小学数学教学的各个环节之中。然而计算错误普遍存在并影响着小学生数学问题的解决。而小学低年段是学生学习计算的基础时期,因此,研究小学低年段学生计算错误的原因,教给低年段学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。

  本文通过研究书籍,实习期间的随堂听课、上课、作业的批改及订正,总结了低年段学生计算错误的类型,从教材、教师、学生角度分析低年段学生计算错误的原因,并针对这些原因一一提出对策,希望能够切实提高小学低年段学生的计算能力。

【关键词】小学低年段; 计算错误; 归因; 纠错对策

 

目录

摘要

abstract

一、问题的提出-1

二、概念界定及相关研究-1

(一)相关概念的界定-1

1、计算错误的界定-1

2、纠错对策的界定-2

(二)纠错的理论基础-2

(三)纠错的必要性-3

三、小学低年段计算错误的类型及归因分析-3

(一)小学低年段计算错误的类型-3

(二)归因分析-6

1、教材的难度-6

2、教师教学上的问题-6

①没有讲清算理、算法-6

②没有精心设计练习-7

③对计算错误缺乏认识与分析-8

3、学生学习上的问题-8

①计算的知识不牢固-8

②计算的技能未形成-9

③计算的心理未成熟-9

④计算的习惯未养成-10

四、小学低年段计算错误的纠错对策-10

(一)教材编排应更加注重学生的活动体验-10

(二)教师的教学-11

1、讲清算理、总结算法-11

2、精心设计练习-12

3、提高对计算错误的认识-12

(三)学生的学习-13

1、加强口算,打牢基础-13

2、勤加练习,形成技能-13

3、提高计算心理素质-13

4、养成良好的计算习惯-14

五、教师在计算教学时应遵循的原则-14

(一)循序渐进原则-14

(二)主体性原则-15

(三)因材施教原则-15

六、结论-15

参考文献-17

致  谢-18