摘要:信息差任务是一种为了获取参加活动的合作伙伴的信息或为了传递自己的思想需要而设计的有趣的课堂任务形式。它的使用可以减轻学生在课堂上紧张焦虑情绪，把注意力放在信息的获取上，而不是语法等因素的正确性上，这样就在轻松和谐的环境里培养了小学生的听说技能。随着英语教学改革的不断推进，信息差任务被广泛应用到教学中，取得了一定的效果，但也存在一些问题，很多情况下信息差任务的应用只是徒具形式又虚假的操练活动。
本文致力于验证信息差任务在小学英语教学中应用效果的研究，通过设计信息差任务对比实验，验证了信息差任务在提高小学生英语课堂参度上有很好的效果。在本研究中，笔者通过前期的观察代替实验前测，实验中设实验组和对比组，实验组在实验期间用的是笔者设计的包含信息差任务教案。实验中笔者还通过私下访谈不断改进信息差任务的设计。实验后笔者通过问卷调查，对比分析了实验组和对照组调查结果，总结出了信息差任务在小学英语教学中的积极作用。
关键词 信息差任务；小学英语教学；应用效果
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究的背景-1
1.2 研究的意义-1
2 信息差任务的理论基础分析-2
2.1 相关概念的界定-2
2.1.1 信息差-2
2.1.2 信息差任务-2
2.1.3 信息差任务应用于小学高年级课堂的可行性分析-2
2.2 小学英语教学中信息差任务的研究现状-3
2.2.1 信息差任务国外的相关研究-3
2.2.2 信息差任务国内的相关研究-3
3 信息差任务的教学实验设计-4
3.1 实验假设-4
3.2 实验的对象-4
3.3 实验的工具-4
3.3.1课堂观察记录-4
3.3.2课堂参与程度调查问卷设计-4
3.4 实验的方法与过程-5
4信息差任务的教学实验数据分析-6
4.1课堂观察记录结果分析-6
4.2问卷调查结果分析-6
4．2．1问卷调查总结果-6
4．2．2问卷调查的数据分析-7
结论-11
致谢-13
参考文献-14
