摘要：有关自尊的研究大部分是以初中及初中以上为对象。小学阶段是每个人一生中奠定基础的时期，忽视对小学生的自尊研究，必然会导致对自尊研究整体的缺失[1]。学业成绩是小学生社会认可的标准，而好的学业成绩可以提高小学生自身的自尊水平。在本研究中主要以江苏省淮安市东南小学的3-6年级学生为对象来研究小学生学业成绩与自尊的关系。主要是三个方面：（1）3-6年级男女生的自尊水平分布情况：各个年级之间的均值、方差差异较小，女生的均值、标准差绝大部分小于男生。3年级和5年级的男女生相差最大。4年级和6年级的男女生自尊得分最为接近。（2）3-6年级男女生的自尊是否存在显著的差异：不同年级之间的自尊不存在显著性差异，男女生之间自尊也不存在显著性差异。（3）3-6年级学生的自尊水平与其学业成绩的相关分析：3年级和6年级的语文成绩与自尊存在显著的正相关，3年级的数学、总分与自尊存在显著地正相关，6年级的语文、数学、英语以及总分都与自尊存在显著的正相关。表明到了高年级小学生的自尊发展具有平衡性。
关键词： 小学生 自尊 学业成绩
目录
摘要
Abstract
1、前言-4
1.1 研究背景-4
1.2自尊的结构以及影响因素-4
1.3研究意义-4
2、 方法-5
2.1量表-5
2.2被试-5
2.3学业成绩的选取-5
2.4程序-5
3、研究结果-5
3.1不同年级男女生的自尊水平分布情况-5
3.2.在年级、性别之间的自尊的差异分析-6
3.3不同年级学生的自尊水平与小学生学业成绩的相关分析-6
4、 讨论与展望-6
4.1不同年级男女生的自尊水平分布情况-6
4.2不同年级、不同性别之间的自尊是否存在显著的差异-7
4.3不同年级学生的自尊水平与小学生学业成绩的相关分析-7
结论
参考文献
致谢
