摘要:教师的教学语言是一种特殊的存在，贯穿于整个课堂教学过程。小学语文教师课堂教学语言有着形象生动、趣味性、启发性、情感性的特点。小学语文教师应该不断锤炼课堂教学语言，使其具有针对性和灵活性、美感和情感性、启发性和平等性，以提高语文教师的教学水平。
关键词：课堂教学语言，小学，语文教师
目录
摘要
Abstract
1 引言3
2 小学语文教师课堂教学语言的特点3
2.1 教学语言形象生动3
2.2 教学语言有趣味性4
2.3 教学语言有启发性4
2.4 教学语言有情感性4
3 小学语文教师课堂教学语言的主要类型5
3.1 导入语5
3.2 提问语6
3.3 反馈语7
4 小学语文教师课堂教学语言存在的主要问题7
4.1 导入语平淡无味，缺乏针对性8
4.2 提问语繁杂低效，缺乏启发性8
4.3 反馈语单一机械，缺乏艺术性9
5 小学语文教师课堂教学语言改进的策略10
5.1 课堂教学语言要有针对性和灵活性10
5.2 课堂教学语言要有美感和情感性10
5.3 课堂教学语言要有启发性和平等性11
结论
参考文献
致谢
