摘要:教学信息素养是教学与科学的有机结合，是师范生教学素质的体现。身为小教师范生，今后将走上教师岗位，因而良好的教学信息素养是小教师范生必须具备的。本研究通过问卷调查、访谈等研究方法，了解小教师范生教学信息素养的现状，探讨出现的问题和原因，提出相应的对策与建议，以加强小教师范生教学信息素养的培养，提高小教师范生教学信息素养的水平。
【关键词】小教师范生；信息素养；教学信息素养
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究缘起-1
1．问题提出-1
2．研究意义-1
（二）概念界定-2
1. 小教师范生-2
2．教学-2
3．信息素养-2
4．教学信息素养-2
（三）文献综述-2
1．国外研究现状-2
2．国内研究现状-3
二、研究对象与方法-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1．文献查阅法-4
2．问卷调查法-4
3．访谈法-4
三、小教师范生教学信息素养的现状与问题-4
（一）总体现状描述-4
（二）小教师范生教学信息素养现存的问题-6
1．教学信息知识储备匮乏-6
2．教学信息能力薄弱-7
（1）教学信息选择途径单一-7
（2）教学信息组织能力不强-7
（3）教学信息运用缺乏再创造性-9
3．教学信息伦理失范-9
4．信息素养培养和培训不到位-10
四、小教师范生教学信息素养水平较低的原因分析-11
（一）学校方面-11
1．对教学信息素养培养的重视程度不高-11
2．教学信息设施不完备-11
3．相关教学信息素养的课程设置不健全-11
（二）小教师范生方面-12
1．对教学信息素养培养的自我认识不足-12
2．教学信息素养培养的自主能动性不高-12
3．教学信息运用时的创新意识欠缺-12
五、提高教学信息素养水平的对策和建议-12
（一）学校方面-12
1．树立以素质教育为核心的现代教育观念-12
2．加快信息设施建设，提供良好信息环境-13
（1）加强网络建设-13
（2）加强软件资源建设-13
3．完善课程体系，加强信息技术教育-13
（二）小教师范生方面-13
1．端正态度，提高自我认知能力-14
2．强化自主学习意识，积极主动学习-14
3．树立创新意识，培养创新精神-14
六、存在的不足-14
（一）知识经验的限制-14
（二）研究方法选择的科学性-14
参考文献-15
致 谢-15
附 录-17
