摘要:阅读教学是小学语文教学的核心。知识的丰富与匮乏，智力水平的高与低，学习能力的强与差，都是决定阅读能力高低的因素。因此，阅读教学是语文教学的重心。
纵观我国小学阶段语文学科阅读教学的展开和施行状况，仍然存在着许多问题。研究者试图从现阶段小学高年级的阅读教学的现状实践入手，采用的是文献法、问卷调查法和课堂观察记录法，对盐城市S小学高年级语文阅读教学的现状进行一个全面的调查与分析。通过调查发现：学生对阅读兴趣不高且在阅读学习中缺乏主动性，教师缺乏保持兴趣的方法以及在阅读教学中给予学生较少的主动权；学生预习准备和阅读习惯不好，教师阅读教学指导缺乏成效性；教师对学生阅读方法指导不到位，学生自身的阅读能力难以提升。
针对上述问题，本研究尝试提出了以下改进阅读教学的策略与方法：教师在阅读教学中充分给予学生主动权，如教师注重课前预习，培养学生独立寻求疑问的能力；教师课堂注意学生质疑，进行问题教学；教师指导学生掌握多种阅读方法，注重阅读教学中读的技巧，以此提高学生的阅读领悟能力；教师要关注细节，给予学生在阅读时足够时间思考等。
【关键词】小学高年级；阅读教学；现状
目录
摘要
Abstract
引言-
一、 问题的提出-1
（一）研究背景-1
（二）研究意义-1
二、核心概念的界定-2
（一）阅读-2
（二）阅读教学-3
三、文献综述-3
（一）国外研究-3
1.关于阅读能力研究-3
2.关于阅读教学的研究-3
（1）阅读教学的认识研究-4
（2）阅读教学教材的内容研究-4
（3）阅读教学方法的研究-4
（二）国内研究-5
1.关于阅读能力的研究-5
2..关于阅读教学的研究-5
（1）阅读教学的认识研究-5
（2）阅读教学教材的内容研究-6
（3）阅读教学方法的研究-6
3.对已有研究的评述-6
四、研究设计-6
（一）研究方法-6
1.文献法-6
2.问卷调查法-7
3.课堂观察记录法-7
五、调查结果-7
（一）学生问卷-7
1.学生阅读兴趣的调查-7
2.学生阅读准备和习惯的调查-8
3.学生阅读能力和方法的调查-10
4.学生对阅读教学的理念调查-12
（二）教师问卷-11
1.教师激发学生阅读兴趣方法的调查-8
2.教师对学生阅读习惯的培养和阅读准备的调查-9
3.教师对学生阅读能力培养情况的调查-11
4.对教师阅读教学的理念的调查-13
六、小学高年级语文阅读教学策略研究-14
（一）给予学生充分的阅读学习的主动权-14
1.注重课前预习，培养学生独立寻求疑问的能力-14
2.注重学生的质疑，深入进行“问题教学”-14
（二）提高学生阅读感悟能力-15
（三）注意细节，给学生足够的时间酝酿-15
结语-16
参考文献-17
致谢-18
