摘要:有效提问是小学数学有效教学的必要环节，对于发展学生的思维能力、表达能力、学习能力等有着重要的意义。本研究主要通过课堂观察和访谈等方法对盐读实验小学数学课堂教学中有效提问进行调查。研究发现:盐渎实验学校小学数学课堂教学中有效提问能力培养已成师生共识，但还存在着提问方式比较单一、提问内容层次较少、学生候答时间偏短、教师的理答方式不够丰富等方面的不足。通过对存在问题的原因分析，本研究从提高教师对有效提问的认识、加强教师专业知识学习与训练、为有效提问做好充分准备等方面为小学数学课堂教学有效提问建言献策。
【关键词】小学数学；课堂教学；有效提问
目录
摘要
Abstract
引言-1
一、概念界定-2
（一）提问的概念-2
（二）小学数学课堂教学中的有效提问的概念-2
二、文献综述-2
（一）国内关于课堂有效提问的研究现状-2
（二）国外关于课堂有效提问的研究现状-3
三、研究设计-4
（一）研究思路-4
（二）研究方法-4
1．文献资料法-4
2．观察法-4
3．访谈法-5
四、现状分析-5
（一）小学数学课堂教学中有效提问的表现-5
（二）小学数学课堂教学中提问不够有效的表现-5
1．课堂提问方式比较单一-5
2．课堂提问的内容层次较少-6
3．教师给予的学生候答时间偏短-6
4．教师的理答方式不够丰富-6
五、原因分析-7
（一）对有效提问的重要性认识不足-7
（二）教师缺乏必要的专业知识-7
（三）教师课堂提问的准备不充分-8
六、对策与建议-8
（一）提高教师对有效提问的认识-9
（二）加强教师专业知识学习与训练-9
（三）为有效提问做好充分准备-10
七、进一步的研究构想-10
参考文献-11
致谢-12
附录-13
