摘要:教师教学风格作为影响教学效果的重要因素之一，正日益受到研究者的关注。在对南京市某小学183名小学生的问卷调查基础上，分析了小学生对于语文学习兴趣的基本状况，语文学习兴趣与语文成绩的相关程度、教师教学风格对小学生学习兴趣及学习成绩的影响。最后针对教师教学素养、教师课堂表现两个层面对教师教学风格的形成提出改进建议。
关键词：语文教师；教学风格；小学生；学习兴趣
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出
二、调查对象与方法
（一）调查对象
（二）调查方法与工具
（三）数据处理方法
三、调查结果与分析
（一）小学生语文学习兴趣的基本状况
（二）语文学习兴趣与语文成绩之间的关系
（三）语文学习兴趣与教师教学风格的关系
（四）教师教学风格差异及对学生学习兴趣的影响
四、结论与讨论
五、启示与建议
（一）多读书、多思考，提高自身学识，善于启发引导学生
（二）积极思考问题，探索有效解决策略，发展自身创新能力
（三）巧用幽默语言，创造轻松愉快的课堂
（四）践行赏识教育理念,重视改进课堂即时评价
（五）要善于调动自身情绪，保持活力，点燃学生学习热情
（六）不做严厉的无能教师，争做和蔼的、有方法的智慧教师
参考文献：
致谢
