摘要：对于刚刚步入义务教育阶段的儿童，识字是低年级学段语文学科学习的主要任务。本文从趣味识字教学现状入手，发现教学过程中存在的问题并分析原因，提出一些建议性教学方法，希望能够给一线教师或者今后的研究者们提供些许帮助与借鉴。
关键词：小学低年级；识字教学；趣味识字；教学策略
目录
摘要
ABSTRACT
引言
一．小学低年级趣味识字教学现状探究
（一）趣味识字的界定
（二）小学低年级趣味识字教学的现状
1. 识字量大，学习负担重。
2. 缺少愉悦感，效率低下。
3. 缺少主动探索欲望。
二．识字教学缺乏趣味的原因分析
（一）汉字本身的复杂性
（二）没有遵循学生认知发展的规律
（三）没有采用恰当的教学方法
三．趣味识字教学的具体措施
（一）文字游戏法
(二)童谣儿歌法
(三)讲述故事法
(四)创设趣味的教学情境
(五)充分调动多种感官
(六)拓展学习资源
结语
参考文献
