摘要：数学学习很大程度上都依赖于对数学符号内涵的把握，培养小学低段学生数学符号的意识是发展其数学核心素养的基石，因此，具有符号意识在小学生的数学学习方面就尤为重要。培养小学低年级学生的数学符号意识，从符号认识、读写、理解、应用方面分析小学低年级学生符号意识形成时存在的对符号的认识、理解和运用的问题，根据调查结果给出相应的加强形象感知、重视活动过程以及联系具体情境适当操作练习的培养策略。
关键词：小学低年级；数学符号；符号意识；培养
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出
二、研究的意义
三、符号意识的含义
四、小学低年级符号意识的表现形式
五、小学低年级学生符号意识的现状研究
（一）调查的目的和对象
（二）调查方法
（三）小学低年级学生数学符号意识现状调查的结果与分析
六、培养小学低年级学生数学符号意识的策略
（一）加强形象感知认识，熟悉多种数学符号与读写法
（二）重视活动过程，动手操作理解符号的含义
（三）适当操作练习，联系具体情境，加强符号运用
参考文献
附录
