摘要：数学概念教学是学生学习数学的基础，因此寻求数学概念教学的不足尤为重要。目前，教师在数学概念教学的过程中缺乏对学生心理的研究，缺乏概念知识的联系等，所以本文试图从引入数学概念、形成数学概念、巩固数学概念这三个角度寻求优化小学数学概念教学的策略。
关键词：小学； 数学概念；数学概念教学；策略
目录
摘要
Abstract
一、小学数学概念学习的概述
（一）小学数学概念的定义
（二）小学数学概念的表现形式
（三）小学数学概念的学习理论
1.学习迁移
2.学习策略
3.奥苏贝尔有意义接受学习理论
4.建构式学习理论
二、小学数学概念教学的现状
（一）教师引导不当
1.情境引入环节
2.合作学习环节
（二）缺乏概念关联性
（三）缺乏因材施教理念
（四）抽象具体过渡不佳
（五）教学角度单一
三、优化小学数学概念教学的策略
（一）引入数学概念
（二）形成数学概念
（三）巩固数学概念
四、结论
参考文献
