小学中高年级习作评改的策略研究.docx

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  • 更新时间:2018-08-09
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摘要:习作教学是小学语文教学中的一个重要部分,而习作评改是习作教学的关键环节之一。本文以我国小学中高年级习作评改模式为研究对象,反思探究当前传统的“生写师改”的习作评价模式存在的缺点,并列举了实际教学中小学中高年级学生的习作进行分析,提出了习作评改的主体应该多元化,从教师、家长、学生三个方面论述了习作评改的具体要求。

关键词:小学;中高年级;习作评改

 

目录

摘要

Abstract

一、小学中高年级习作评改现状分析1

(一)习作教学方式单一4

(二)习作评改方式单一5

(三)教师评语单一5

二、习作教学策略建议:改善单一的习作教学方式5

(一)立题新颖,贴近生活,激发学生写作的主动性5

(二)引导学生多阅读,平时注重积累,做到“读写结合”6

(三)鼓励学生勤练笔7

三、习作评改建议:习作评改主体多元化8

(一)教师评改8

(二)家长评改9

(三)学生自评自改、互评互改10

(四)前后对比,感悟效果11

参考文献12

致谢13

附录14