摘要：随着新课程改革地不断深入，新北师大版小学数学教材的特色也在不断清晰：情境＋问题串，其中最为突出的是将图片与文字相结合的题目形式，也就是所谓的图文题。尤其是在小学低段的数学学习过程中，学生在理解数学图文题的过程中会产生各种各样的困难，本文旨在找出小学低段学生理解数学图文题的困难，了解这些困难产生的原因并在一定程度上寻求可行的解决对策，从而更好地指导教师开展教学工作，更好地引导小学低段学生进行数学的学习。
关键词：小学低段学生 数学图文题
目录
摘要
Abstract
一、研究概述-4
（一）选题背景-4
（二）文献综述-4
（三）研究内容：-6
（四）研究意义-6
（五）研究方法-7
（六） 核心概念界定-7
二、小学低段数学教材图文题的分类及编排意图-8
三、小学低段学生对数学图文题阅读理解能力的现状-9
四、小学低段学生理解数学图文题的困难-9
五、 致使小学低段学生理解数学图文题产生困难的原因-10
七、结束语-12
附录-12
（一）访谈-12
（二）数据获得-13
参考文献：-13
致谢-13
