摘要:随着新课程改革地不断深入,新北师大版小学数学教材的特色也在不断清晰:情境+问题串,其中最为突出的是将图片与文字相结合的题目形式,也就是所谓的图文题。尤其是在小学低段的数学学习过程中,学生在理解数学图文题的过程中会产生各种各样的困难,本文旨在找出小学低段学生理解数学图文题的困难,了解这些困难产生的原因并在一定程度上寻求可行的解决对策,从而更好地指导教师开展教学工作,更好地引导小学低段学生进行数学的学习。
关键词:小学低段学生 数学图文题
目录
摘要
Abstract
一、研究概述-4
(一)选题背景-4
(二)文献综述-4
(三)研究内容:-6
(四)研究意义-6
(五)研究方法-7
(六) 核心概念界定-7
二、小学低段数学教材图文题的分类及编排意图-8
三、小学低段学生对数学图文题阅读理解能力的现状-9
四、小学低段学生理解数学图文题的困难-9
五、 致使小学低段学生理解数学图文题产生困难的原因-10
七、结束语-12
附录-12
(一)访谈-12
(二)数据获得-13
参考文献:-13
致谢-13