摘要：当前，小组合作学习作为一种学习方式，已越来越被广泛地应用于以学生为主题的数学实践中。小组合作学习对培养二十一世纪所需的高素质人才和全面推进素质教育，突出学生地位和使全体学生都得到全面发展有着十分积极的意义。但是在具体实施过程中却出现了很多问题。为此，本论文尝试全面整体地观察和分析“小组合作学习”，先界定了“小组合作学习”的概念和内涵，然后通过出现的问题进行分析，最后结合实际提出了“小组合作学习”的有效实施途径。
关键词：小组合作，互动，目标，合作技能
建立合作学习小组是学生在课堂中开展群体合作的基本手段。合作学习小组是一种新型的结构-功能联合体，由两名以上的同学根据他们的性别、学业成绩、个性特点、家庭社会背景等方面的差异而建立的相对稳定的学习小组。由于这样小组内的学生在能力、个性、性别等方面是互补的,便于学生之间互相学习、互相帮助、充分发挥小组的作用。异质分组保证了组内的成员的互补,同时又保证了组间资源的平等。
目录
摘要
Abstract:
1引言-3
2小组合作学习概述-3
2.1小组合作学习的界定-3
2.2小组合作学习的意义-4
3小组合作学习实施中存在的问题-5
3.1有关小组在应用中的问题-5
3.2学生方面的问题-6
3.3教师方面的问题-7
4小组合作学习的实施策略-8
4.1学生方面-8
4.2教师方面-9
4.3学校方面-11
4.4研究者方面-12
结论-14
参考文献-15
致谢-16
