摘要：小学数学概念教学的导入方法是教授数学概念的第一步，一个恰当的能够调动学生学习内驱力的导入方法将直接影响到小学生对该数学概念的进一步学习和深入理解，而小学阶段需要学生掌握的数学概念又有近500条之多，不同类型的数学概念需要采用不同的导入方法，才能更易于被学生理解、接受。本文将从小学数学概念教学的导入环节入手，联系苏教版小学数学的相关教学内容，分析课堂教学中出现的问题，寻找出几种符合小学生认知发展规律的概念教学导入方法，从而帮助优化课堂结构，提升课堂教学效率。
关键词：数学概念 导入方法 新课程标准
目录
摘要
Abstract
1.前言 4
2.小学数学概念及其导入方法概述 4
3.小学数学概念教学中导入环节出现的问题分析 5
3.1 情境设置内容过大,张弛无度 5
3.2导入时间设置不当,引导失时 6
4.解决以上教学问题的小学数学概念教学的导入方法 6
4.1 立足于学生的社会生活经验,导入新概念 6
4.1.1创设情境,间接导入新概念 7
4.1.2实物教具,直观导入新概念 7
4.2 立足于学生的学校学习经验,导入新概念8
4.2.1 复习旧知,导入新概念8
4.2.2 设置练习,导入新概念9
结论 11
参考文献12
致谢 13
