摘要
阅读素养一贯是各个国家都特别注重的一个内容，亦是首次PISA测试的重点。学生学习必须要掌握基本的阅读素养，它不仅是必要的能力，同时也是学习全部学科的一个基础能力。
PISA测试认为关于阅读素养的含义应该跟着经济、政治和文化的不断发展变化。它不再简单是让学生为了考试而去阅读，而是更多的关注了那些15岁左右即将离开学校步入社会的学生，他们面对各种材料是否更够再进行反思、构建。
本论文在PISA项目测试的国际背景下，剖析了PISA阅读素养测评各方面进行了一个剖析，同时根据中国上海的学生在PISA测评中取得的优异的成绩进行分析，并发现优秀成绩背后存在的问题。并且从PISA中找到一个对我国教学有借鉴的地方。
关键词：PISA；测评；阅读素养；上海；启示
目录
摘要
ABSTRACT
一、绪论- 1
（一）选题依据- 1
1.选择PISA作为研究对象的依据-1
2.选取阅读素养作为研究对象的依据- 1
（二）研究意义-2
1.理论意义- 2
2.实践意义- 2
（三）研究方法-2
1.文献研究法-2
2.内容分析法- 2
二、PISA阅读素养的测评- 3
（一）概念的界定-3
1.PISA的内涵-3
2.PISA中阅读素养的含义- 3
（二）PISA阅读素养测评的背景和方式- 4
1.PISA阅读素养测评的背景- 4
2. PISA阅读素养测评的方式- 4
（三）PISA阅读素养测评的框架和结构- 4
1. PISA阅读素养测评的框架-4
2.阅读素养测评的结构- 5
三、上海学生在PISA阅读测评中的结果分析- 6
（一）上海学生在PISA阅读测评中的表现- 6
1.学生的自主学习能力差- 7
2.男生阅读量少于女生- 7
3.阅读教学策略机械化- 8
4.缺乏可操作的评价标准体系- 8
四、PISA阅读对我国当前语文阅读教学的启发- 8
（一）阅读教学目标以学生为主体- 8
（二）阅读材料要多样化- 9
（三）重视阅读教学方法的指导- 9
（四）构建阅读素养评价标准体系- 10
（五）注重性别差异的教学- 10
结语- 11
参考文献- 11
