农村小学英语课堂沉默现象的原因及对策研究-启东市和合小学为例.docx

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  • 更新时间:2018-02-04
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【摘要】近年来在农村小学发现越来越多的学生在课堂上保持沉默,沉默成为主宰课堂的主流。在英语课上更是如此,教师的提问常常换来大多数学生的低头沉默,这导致大多数学生在课堂上成为“观众”和“听众”。为了改善农村小学英语课堂沉默现象,本文以启东市和合小学的学生和老师作为研究对象,采用访谈,调查问卷及课堂观察的形式,分析农村小学英语课堂沉默现象出现的原因,提出相应的对策来提高农村小学英语课堂的效率。  

【关键词】农村小学英语课堂; 沉默现象; 原因与对策

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、文献综述-2

(一)核心概念的界定-2

1.农村小学-2

2.沉默-2

3.课堂沉默-2

(二)课堂沉默现象相关研究-3

1.国外关于沉默现象的相关研究-3

2.国内关于沉默现象的相关研究-3

三、研究方法-5

(一)研究对象-5

(二)调查方法-5

(三)调查步骤-5

1.问卷调查结果-5

2.访谈结果-7

四、农村小学英语课堂沉默现象原因分析-9

(一)学生因素-9

1.家庭环境和地域限制的影响-9

2.缺乏英语基础知识-9

3.从众心理和怕自尊受损-10

(二)教师因素-10

1.教师专业水平不够-10

2.教师缺乏提问技巧-10

五、农村小学英语课堂沉默现象的对策建议-12

(一)改善师生关系,营造良好的英语学习氛围-12

(二)帮助学生提高自我效能感-12

(三)教师应提高课堂40分钟利用率-13

(四)提高提问技巧-13

六、结语-14

参考文献-14

附录-15

致谢-17