【摘要】课堂教学机智是教师在课堂教学中处理突发事件时采取的应对方式。真正的课堂千变万化，面对个性化的学生，面对课堂突发事件，教师要选取教学机智来化解课堂“危机”。教学机智的运用可以有效处理课堂突发事件，提高教学效率，帮助学生收获意想不到的学习体验，使课堂教学更具有艺术性；教学机智的运用还帮助教师丰富教学经验，提高教学能力。本研究通过阅读文献了解课堂教学机智的涵义、特点、功能，观察特级教师的课堂教学，访谈特级教师，了解教学机智的运用，深入探究课堂教学机智，形成教学机智在小学数学课堂教学运用的策略：课前积极准备、课堂沉着应对、课后加强反思。
【关键词】小学数学 ；课堂教学机智 ；课堂突发事件
目录
摘要
Abstract
一、 问题的提出-4
（一） 研究背景-4
（二） 研究意义-5
1.理论意义-5
2.实践意义-5
3.自我意义-5
（三） 研究思路和方法-6
1.研究思路-6
2.研究方法-6
二、 概念界定-7
（一） 机智-7
（二） 课堂教学机智-7
三、 文献综述-8
（一） 有关课堂教学机智的文献综述-8
1、课堂教学机智的特点-9
2、课堂教学机智的功能-10
（二）有关课堂突发事件的文献综述-11
1.课堂突发事件的分类-11
2. 课堂突发事件的处理策略-12
四、 研究过程-13
（一） 选取研究对象-13
（二） 运用课堂教学机智处理突发事件的课堂观察与分析-13
1.运用课堂教学机智处理与教学内容无关的突发事件-13
2.运用课堂教学机智处理与教学内容有关的突发事件-17
五、课堂教学机智在小学数学课堂运用的策略-20
（一）课前积极准备-20
1、夯实数学专业知识，丰富教育科学知识-20
2、了解学生年龄特征，注意学生个体差异-21
3、钻研教学内容，弹性预设课堂教学-21
4、创设良好的教学环境，保持良好的心理状态-22
（二） 课堂沉着应对-22
1、应对与教学内容无关的课堂突发事件-22
2、应对与教学内容相关的课堂突发事件-23
（三）课后加强反思-23
六、研究的不足与反思-24
七、参考文献-24
八、附录-25
九、致谢-26
