【摘要】当前的语文教学中，越来越重视朗读，而在朗读教学中，教师的范读尤为重要。通过见习和实习的观察，我发现了教师范读中存在的一些问题。主要有：教师对范读内容选择的忽视，范读情况不佳，范读指导匮乏等。本研究对这些现象进行了分析，认为其主要原因有：教师对范读重视程度低，教师范读水平低，文本解读能力差，范读时机把握不准等等。针对问题，提出了提升教师范读水平的建议：培养范读意识，提高朗读水平；把握范读时机；范读前激发兴趣，范读中师生互动，范读后积极反馈等等。
【关键词】朗读；朗读教学； 范读
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出6
二、选题的意义7
（一）理论意义7
（二）实践意义7
（三）自我意义8
三、概念界定8
（一）朗读8
（二）朗读教学8
（三）范读9
四、研究设计9
（一）研究方法9
（二）研究对象9
（三）研究工具10
五、小学语文教师课堂范读现状11
（一）统计结果11
（二）访谈整理13
（三）现状归纳15
六、范读问题的成因分析17
（一）教师对范读重视程度不够17
（二）教师范读水平较低18
（三）教师文本解读能力薄弱18
（四）教师范读时机把握不准18
七、小学语文教师范读策略18
（一）培养范读意识18
（二）提升范读水平18
（三）掌握范读技巧19
（四）运用范读规律20
八、结语21
参考文献22
致谢23
附录24
