【摘要】 研究者通过对校讯通的研究，运用文本分析法和访谈法探究如今儿童家庭生活学校化的这一特殊现象。着重分析了校讯通内容里的作业要求与作业反馈，得出了校讯通所带来的功课的精准化了解、作业主体的转移、家庭生活内容与关系的变化等结果，并通过访谈描述了家长的角色功能转变。研究旨在获取校讯通与儿童家庭生活学校化的联系，从而探讨童年消逝的原因，引起大家的共鸣与重视。研究者主要得出了以下结论：校讯通运用通讯技术改变了儿童家庭生活的内容、关系和角色功能，强化了家长的责任，削弱了儿童的责任感，并给家长和儿童带来了更多的精神压力，从而加快儿童家庭生活的学校化：儿童学校生活与家庭生活的界限逐渐模糊。儿童家庭生活的学校化加快了童年的消逝。
【关键词】校讯通；儿童；家庭生活；学校化
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-1
二、问题界定-1
三、概念界定-2
四、文献综述-2
（一）家校合作的相关研究-2
（二）校讯通的相关研究-3
（三）儿童自然生活的相关研究-4
五、研究方法-7
（一）文本分析法-7
（二）访谈法-7
六、研究过程与结果-7
（一）儿童眼中的家庭生活——从校讯通的角度来看-7
1.学习压力通过校讯通技术得到“保障”-9
2.短信内容带有比较色彩：亲子关系受到影响-9
（二）校讯通与儿童家庭生活学校化-10
1.对功课的精准化了解-11
2.作业的主体发生转移-12
（1）作业主体转移引起家长的变化：代做与焦虑-12
（2）作业主体转移引起儿童的变化：责任与压力-13
3.改变了家庭生活的内容与关系-14
4.家长成为教师教育手段的搬运者-15
5.校讯通的“监视现象”：儿童生活信息不再是“秘密”-17
6.家长角色的转变-19
（1）监督者角色独大-19
（2）教育者角色成分过重-20
七、结论与启示-21
（一）儿童学校生活与家庭生活的界限逐渐模糊-21
（二）儿童家庭生活的学校化加快了童年的消逝-22
八、反思与不足-23
参考文献-24
致谢-25
