【摘要】以海安某小学三年级120名学生为研究对象，采用自编的《小学生数学学习习惯调查问卷》，考察三年级学生的数学学习习惯现状及其与数学学习成绩的关系。结果表明：关于三年级小学生数学学习习惯：1.在课前预习方面，53%的三年级小学生会进行数学学习的课前预习。2.在课中学习方面，10.00％学生认真听讲，从不分心；27.5％学生会积极发言；38.33％学生会独立思考；41.67％学生会积极参与到小组合作谈论中；39.17％同学会选择记笔记；72.5％学生遇到困难会请教老师和同学。3.在课后学习方面，及时整理新知方面，66.67％学生会主动整理；78.33％学生独立完成自己的作业。52.5％学生自己检查。关于数学成绩优秀和成绩落后小学生数学学习习惯的比较：1.在课前预习方面，两者之间存在显著的差异。2.在课中学习方面，两者在认真听讲、积极发言、独立思考、主动参与小组讨论、主动记笔记、主动请教等方面存在显著的差异。3.在课后学习方面，两者在及时整理新知、独立完成家庭作业方面存在显著差异，在检查作业方面没有显著差异。
【关键词】三年级小学生； 数学学习习惯； 数学学习成绩
目录
摘要
Abstract
1 文献综述与问题提出-1
1.1概念界定-1
1.1.1习惯-1
1.1.2学习习惯-1
1.1.3数学学习习惯-1
1.2小学生学习习惯与成绩的的相关研究-2
1.3小学生数学学习习惯与数学学习成绩的相关研究-2
1.4 问题的提出-3
2 研究方法-3
2.1研究对象-3
2.2研究工具-3
2.2.1小学生数学学习习惯调査问卷-3
2.2.2学习成绩-5
2.3数据分析-5
3研究结果-7
3.1三年级学生数学学习习惯情况-7
3.1.1数学课前预习-7
3.1.2数学课堂学习习惯现状-7
3.1.2.1认真听讲-7
3.1.2.2积极发言-7
3.1.2.3 独立思考-8
3.1.2.4小组合作交流-8
3.1.2.5课堂记笔记-8
3.1.2.6课堂中遇到困难-9
3.1.3数学课后复习习惯的现状-9
3.1.3.1 整理新知-9
3.1.3.2 独立完成家庭作业-9
3.1.3.3检查作业-10
3.2不同学业成绩的学生的学习习惯差异的比较-10
3.2.1不同学业成绩学生数学课前预习情况比较-10
3.2.1.1数学课前预习-10
3.2.2数学课堂学习习惯比较-11
3.2.2.1认真听讲-11
3.2.2.2积极发言-11
3.2.2.3独立思考-11
3.2.2.4小组合作讨论-12
3.2.2.5课堂记笔记-12
3.2.2.6课堂练习时遇到困难-12
3.2.3数学课后复习习惯的差异比较-13
3.2.3.1及时整理新知-13
3.2.3.2独立完成家庭作业-13
3.2.3.2检查作业-14
4 分析讨论-14
4.1 三年级小学生数学学习习惯现状的分析-14
4.1.1 课前数学学习习惯-14
4.1.2 课中数学学习习惯-14
4.1.3课后数学学习习惯-15
4.2 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学学习习惯的比较分析-15
4.2.1 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学课前数学习惯-15
4.2.2 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学课中学习习惯-15
5 结论-17
附录-21
附录1 小学生（数学）学习习惯调査问卷-21
