【摘要】在小学英语教学中，词汇教学占主导位置。词汇对于小学生来说是学习英语的基础。尽管我国英语教学改革不断深化，小学英语词汇的教学现状并没有得到很大的改善。大量研究表明，情境教学在小学英语词汇教学中的运用，可以给学生习得英语词汇提供一个轻松愉悦的课堂氛围。笔者通过情景教学相关理论的探究，进一步明晰了情景教学定义。此外，通过课堂观察，笔者发现了小学英语词汇教学中存在的误区，提出在词汇教学中运用情景教学的策略。
【关键词】小学英语；词汇教学；情景教学法；运用
目录
摘要
Abstract
一、 引言-1
二、文献综述-2
（一）相关概念解读-2
1.情境教学-2
2.词汇教学-2
3.基于情境的词汇教学-2
（二）相关理论-2
1.情境认知理论-2
2.建构主义理论-3
3.人本主义理论-3
三、小学英语词汇情境教学的特征和原则-4
（一）特征-4
1.趣味性-4
2.直观性-4
3.活动性-4
（二）设计的原则-5
1.情境真实性的原则-5
2.形象生动的原则-5
3.学生主体的原则-5
四、情境教学法在小学英语词汇教学中的应用-6
（一）走进教材，在情境中感知、体验所学词汇-6
1.依托教材情境，感知词汇的整体性-6
2.活化教材情境，进一步体验、理解词汇-6
3.深挖教材情境，巩固所学词汇-7
（二）走出教材，再创“用”的情境-8
1.再创趣味性情境，让学生“乐用”所学词汇-8
2.再创直观性情境，让学生“会用”所学词汇-8
3.再创真实性情境，让学生“活用”所学词汇-9
五、结语-10
六、参考文献-11
七、致谢-12
