【摘要】本文针对目前幼儿园教育小学化的现状，采用观察法和访谈法对一年级小学生和教师进行了调查研究，发现了小学一年级课堂极易出现的教学问题，结合小学一年级的课程目标、语言特点、儿童心理特征，探讨了幼小衔接问题，提出了小学一年级教师要结合儿童特点和学习特征，进行多方面的教育环境布置，打造趣味课堂，激发儿童的学习兴趣，顺利解决幼小衔接问题，促使小学生顺利过渡。
【关键词】幼小衔接；学习适应能力；教学策略
目录
摘要
Abstract
一、研究问题-1
（一）研究缘起-1
（二）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.个人意义-2
二、概念界定-2
1.幼小衔接-2
2.教学策略-2
3.学习适应能力-2
三、文献综述-2
（一）关于幼小衔接问题的研究-2
1.一年级教学的侧重点问题-3
2.幼小衔接的重要性-3
（二）关于小学一年级教师教学策略的研究-3
1.教学的目标与要求-3
2.教师要学会创设适当情境辅助教学-5
3.转变观念和多方配合，使有效衔接工作落实到实处-5
四、研究设计-6
（一）研究对象及范围-6
（二）研究方法-6
1.观察法-6
2.访谈法-7
五、研究过程-7
（一）研究现场的直观印象-7
（二）幼小衔接存在的问题-8
1.知识层面分析——“炒冷饭”-8
2.方法层面分析——“趣味性”-8
3.心理层面分析——“童心童性”-10
六、策略建议-10
（一）创设童趣环境，让学生有归属感-10
（二）紧密联系家长，把脉学生心理-11
（三）建立奖励机制，培养自我管理-12
七、反思与总结-13
参考文献-14
致谢-16
附录-17
