【摘要】在英语词汇教学中，教师应该利用“思维导图”这种发散型、放射型的特点，帮助学生整体认知词汇，提高英语课堂的学习效率。“思维导图”可以使学生尽可能全面的将新授的单词与已经掌握的单词紧密联系，训练思维的活跃性；绘制的同时训练其顺延思维，提升思维的深度。这种方法有助于学生自主学习、自主思考，促使学生能有效的掌握单词；同时也有助于学生拓展和创新，锻炼他们自我学习。本文旨在通过对文献的研究总结出思维导图的运用、意义以及小学英语词汇教学定义、内容、问题，将两者结合起来提出具体应用方案。
【关键词】思维导图；词汇教学；小学英语
目录
摘要
Abstract
一、引言1
二、词汇教学1
（一）词汇及词汇教学 1
1、词汇的定义1
2、词汇教学的定义2
（二）词汇教学的内容2
1、词义2
2、语音2
3、用法2
4、词汇记忆策略2
三、思维导图3
（一）思维导图的定义.3
（二）思维导图的组成部分.3
（三）理论基础.4
1、知识可视化理论5
2、现代脑科学理论5
3、建构主义理论5
4、记忆的加工层次理论5
四、思维导图与小学英语词汇教学6
（一）思维导图对小学英语词汇教学的必要性.6
（二）制作英语思维导图的方法.7
（三）小学英语词汇教学中运用思维导图的意义12
（四）小学英语词汇教学中运用思维导图的模式. 13
1、思维导图运用于教学前.13
2、思维导图运用于教学中.14
3、思维导图运用于教学后. 14
五、思维导图在小学英语词汇教学中的运用（案例设计）.14
（一）教学内容15
(二) 教学对象. 15
（三）教学目标. 15
（四）教学具体应用15
1、学习前15
2、学习中16
3、学习后19
（五）不足与改进之处20
六、结语.21
参考文献 22
致谢 23
