【摘要】
随着时代的进步，人们越来越重视教育。所有人都渴望得到良好的教育,然而教育也是一种资源，也会存在分部不均匀的情况，教育的公平性成为当前社会的一个热点话题。本研究是在通过对小学课堂教学中教师和学生之间的各种互动进行现场观察的基础上，分析不同类型的学生在课堂师生互动这个方面存在的差异。本研究主要采用文献法、课堂观察法和访谈法。研究者从微观方面，走进苏州市相城区某小学课堂，对小学课堂师生互动进行了研究。
【关键词】教育公平; 小学课堂; 师生互动
目录
摘要
Abstract
一、引言-5
（一）问题的缘起-5
（二）研究的意义-5
1. 理论意义-5
2. 实践意义-6
3. 自我意义-7
（三）研究综述-7
1. 国外对于小学课堂教学师生公平互动的研究-7
2. 国内对于小学课堂教学师生公平互动的研究-8
3. 小学课堂教育师生公平互动研究存在的问题和展望-9
（四）概念的界定-10
1. 公平-10
2. 教育公平-10
3. 小学课堂互动-11
（五）研究的理论基础-11
二、研究的设计-12
（一）研究方法-12
（二）研究方案-12
1. 研究对象的选择-12
2. 研究工具的设计-13
三、 研究过程-13
（一）随堂观察-13
（二）访谈实录-15
四、研究结果-16
（一）研究资料的整理-16
（二）影响小学课堂师生互动不公平的主要因素-17
1. 教师认知偏失-17
2. 班级规模与组织形式的局限-17
五、促进小学课堂师生互动公平性的对策-17
（一）构建有利于小学课堂师生公平互动的教学模式-17
1. 教师的自我定位-17
2. 建立平等的师生关系-17
3. 关注每一个学生-18
（二）提高教师的课堂教学公平观-18
（三）教育补偿性原则-19
（四）改变座位排序方式-19
六、结论-20
附录一：教师访谈提纲-21
参考文献-22
致谢-23
