摘要:21世纪的今天，聊微信、刷微博、开微店等似乎已经成为时代潮流。在教育领域，学习的微型化也应运而生，将微课与故事教学相结合就是在这样的背景下所作出的大胆尝试。所谓故事化的微课，即在“故事情景”下进行“微课”的设计与应用。用故事展现小学英语内容，并将丰富的图片、动画、音视频等融于微课设计与制作中，增加故事教学的生动趣味性。
笔者查阅大量相关文献，对微课与故事教学进行了初步的分析，同时对微课与故事教学相结合应用于小学英语的设想有了总体的把握。本文对微课的内涵、特点及应用领域；故事教学的内涵和原则等进行初步阐述，并对本研究中涉及到的教育理论进行简单梳理。本文工作的重点是走访相关英语教师及学生，了解他们对现代教学技术的应用情况，并分析他们对故事化的微课的理解和使用态度等情况。在此基础上，提出故事教学视角下的小学英语微课的设计，根据英语模块（语音、词汇和语法）的不同提出相应的微课设计策略。最后笔者进行微课实际教学，同时完成微课的录制和后期编辑以及对应的案例反馈及问题的解决，以期能够通过本论文的研究将故事化的微课推广到普遍的教育教学领域。综上所述，笔者希望故事教学视角下的小学英语微课设计与应用的研究能够为现代教学模式的创新提供一定的参考。
关键词 故事教学；微课；小学英语
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究的背景-1
1.2 研究的目的和意义-1
1.3 国内外研究现状-1
2 相关理论基础-3
2.1 微课概述-3
2.1.1 微课的内涵-3
2.1.2 微课的特点-3
2.1.3 微课的应用领域-3
2.2故事教学概述-4
2.2.1故事教学的内涵-4
2.2.2故事教学的原则-4
2.3 论文研究理论基础-5
2.3.1小学生注意力保持规律-5
2.3.2情境学习理论-5
2.3.3终身学习理论-5
3 故事教学视角下的小学英语微课现状调查——以宿迁市高师附小为例-6
3.1 调查目的-6
3.2 调查内容和方法-6
3.3 调查结果与统计分析-6
3.3.1教师现状及看法的统计与分析-6
3.3.2小学生现状及态度的统计与分析-7
3.3.3调查结论-7
4 故事教学视角下的小学英语微课设计-9
4.1设计基础-9
4.2设计流程-9
4.3设计策略-10
4.3.1语音教学的微课设计策略-10
4.3.2词汇教学的微课设计策略-11
4.3.3语法教学的微课设计策略-12
5故事教学视角下的小学英语微课的应用案例-14
5.1 语音应用案例：以译林版3B unit1 sound time 为例-14
5.2 词汇应用案例：以译林版3B unit2 story time 为例-14
5.3 语法应用案例：以译林版6A unit1 grammar time 为例-15
5.4 案例总结：案例应用中存在的问题-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20
