摘要: 2001年教育部印发了《基础教育改革纲要》，这次纲要引发了整个基础教育的全面改革，小学《品德与社会》课程也是在此次改革中应运而生的。《品德与社会》课程是一门在小学中、高年级开设的以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在过去的十几年的时间里，它一直是专家和教师研究的重点。笔者在对江苏大丰地区小学《品德与社会》课程现状的调查中，发现一些问题，有针对性的提出一些解决方案，望鉴于此提升该地区小学《品德与社会》课程的实施成效！
本文以江苏大丰地区为例，在采用文献研究法、访谈法、问卷调查法的基础上，全面调查该地区小学中、高年级《品德与社会》课程的实施现状。本文从教师素质、学校管理及教学过程方面来着手调查，发现学校管理缺乏，教师素质缺失，教学达不到预期效果等一系列问题。根据存在的问题，本文从教育主管部门、学校和教师三个主体出发有针对性的提出解决策略，望以此能改善该地区小学《品德与社会》课程的实施状况，切实提升学生的道德修养。
关键词：《品德与社会》； 课程实施；现状调查；对策分析
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1问题的提出-1
1.2研究的目的及意义-1
2 文献综述-3
2.1核心概念-3
2.2国外学者研究综述-3
2.3国内学者研究综述-4
3 研究过程-6
3.1研究思路-6
3.2研究方法-6
3.2.1文献研究法-6
3.2.2问卷调查法-6
3.2.3访谈法-6
4 调查结果分析-7
4.1《品德与社会》课程实施现状的总体分析-7
4.2《品德与社会》课程实施现状的问题分析-7
4.2.1学校管理-7
4.2.2教师素质-9
4.2.3课堂教学-11
5 小学《品德与社会》课程实施现状的提升策略-14
5.1教育主管部门应该正确认识课程价值-14
5.2 学校应该努力加强学科建设-14
5.3 教师应加强教育实施的能力-15
5.3.1教师应该认真提高自身素质-15
5.3.2教师应该提高课堂实效-15
致谢-17
参考文献-18
附录-19
