摘要:习作是运用语言文字进行交流与沟通的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力充分表现了小学生语文的综和素养,是小学语文教学中的一个重要组成部分。自新课改以来，小学生的习作已有了改善，但仍存在着小学生习作兴趣不足、习作内容有限、习作形式单调等问题。
本文主要采取问卷法和访谈法，对小学生的习作现状进行调查，并加以分析，希望能够为未来小学生的习作提供有利的建议，帮助他们更好的完成习作。
全文一共分为三个部分，第一个部分简要阐述选题的缘由、意义，小学生习作存在的问题，国内外相关研究现状；第二个部分是小学生习作现状的调查与分析，主要呈现了小学生习作喜好现状、习作内容、习作次数、主要习作形式、对习作重视程度、对老师批阅满意度以及对自己作文满意度的调查结果；第三个部分是根据调查结果进行分析，并提出解决问题的对策与建议，即加强习作重要性的认识，合理分配小学生习作次数，培养小学生习作观察能力，参加社会实践，加强小学生的习作能力，构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。
关键词：小学生；习作；现状调查；分析研究
目录
摘要
Abstract
1绪论-1
1.1 问题的提出及选题的缘由-1
1.2 研究的目的和意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
2 概念的界定以及文献综述-3
2.1 概念的界定-3
2.2 文献综述-3
2.2.1 国外相关研究现状-3
2.2.2 国内相关研究现状-4
2.2.3 以往相关研究存在的不足-6
3 兴化市垛田中心小学习作现状调查-7
3.1 调查对象-7
3.2 调查方法-7
3.2.1 问卷法-7
3.2.2 访谈法-7
3.3 调查结果-7
3.3.1 小学生习作喜好现状-7
3.3.2 习作内容-8
3.3.3 习作次数-9
3.3.4 主要习作形式-9
3.3.5 对习作重视程度-9
3.3.6 对老师批阅满意度-10
3.3.7 小学生对自己作文满意度-11
4 小学生习作中存在的问题及原因分析-12
4.1 小学生习作中存在的问题-12
4.1.1 习作兴趣不足-12
4.1.2 习作内容有限-12
4.1.3 习作形式单调-12
4.1.4 习作缺乏指导-13
4.2 原因分析-13
4.2.1 小学生缺乏习作题材-13
4.2.2 小学生学习习作时间少-13
4.2.3 缺乏对习作重要性的认识-13
4.2.4 缺乏优质习作锻炼-14
4.2.5 当前社会环境的影响-14
5 改进小学生习作现状的对策及建议-15
5.1 加强小学生习作重要性认识-15
5.2 多让小学生参加社会实践活动-15
5.3 培养小学生习作观察能力-16
5.4 合理分配小学生习作次数-16
5.5 构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络-17
结论-18
致谢-19
参考文献-20
附录-21
