摘要:寓言是古老的文学形式中的一种,饱含着丰富多彩的艺术形象，蕴含着深刻的道德思想。在审美方面，也给人带来了独特的享受。在中国古代教育史上，寓言具有悠久的教育传统。作为中国优秀传统文化中重要的一部分，寓言的教育性也一直延伸至今，在语文教育教学中占据着不可或缺的地位。但在现当代中学古代寓言教学中，教师教学方法简单，忽视学生主体地位，缺乏创新。因此，本文将审视当下初中语文教育中古代寓言的教法现状,探讨初中语文古代寓言教学方法的改进。
本论文主要分为四个部分，第一部分绪论主要是说明研究的背景、研究现状，研究的内容与意义以及研究方法的选用。第二部分是说明古代寓言的含义，寓言与相关概念的解析以及古代寓言在语文课程中的特殊作用，对古代寓言本身的探讨和梳理是全文研究的基础。第三部分则是通过调查，审视在当下现行初中语文教学中，古代寓言教学方法的状况，反思教学方法的选择与运用在实际教学过程中存在的问题。继而在第四部分阐释了如何在初中语文古代寓言教育中教学中，更好地选择和运用教学方法，以及创新、开发更好的古代寓言教学方法。以教材为出发点，从教师与学生的不同角度，从课堂教学内外的不同方向，对古代寓言教学方法的选用提出了可供参考的改进建议。通过本课题的研究，希望引起教育者对语文课堂语言使用的重视，以提高古代寓言教学的质量，从而达到提高学生语文素养的要求。
关键词 初中；古代寓言；教学方法；教材
目录
摘要
Abstract
1 绪论.1
1.1 研究背景1
1.2 国内研究现状1
1.3 研究主要内容与意义2
1.3.1 研究主要内容.2
1.3.2 研究意义.2
1.4 研究方法2
1.4.1 文献研究法.2
1.4.2 问卷调查法.3
1.4.3 课堂观察法.3
2 古代寓言概说.4
2.1 古代寓言的含义4
2.2 古代寓言与相关概念的解析4
2.3 古代寓言在中学语文课程中的作用5
3 初中古代寓言教学方法现状调查及分析.7
3.1初中古代寓言教学方法的现状调查.7
3.2初中古代寓言教学方法存在的问题.10
3.2.1 教学方法僵化.10
3.2.2 学生诵读淡化.10
3.2.3 课件运用泛化.10
3.2.4 课外阅读弱化.11
4 改进初中古代寓言教学方法的建议.12
4.1重视学生的主体参与12
4.2多角度培养学生诵读能力12
4.3多元化解读，突破思维瓶颈12
4.4优化情境，适用媒体13
4.5 课外阅读，注重积累.13
4.6 创设多样平台，学以致用.13
结论.15
致谢.16
参考文献.17
附录.18
附录1初中古代寓言教学方法的调查研究18
