摘要:在新一轮的义务教育课程标准改革背景下，对初中语文阅读的教学设计、实施和评价都围绕着三维目标来进行。笔者从初中语文阅读教学的研究背景、意义和研究现状入手，再拆分其中蕴含的概念信息，概述当今初中语文阅读教学与三维目标结合中存在的问题，最后提出行之有效的对策。
绪论部分，分析了课题的研究意义，以及国内外研究现状。理论概述部分，先进行相关概念的界定，再概述初中语文阅读教学三维目标应取得的成果。现状分析部分，首先研究过程中出现的问题，再分析其原因。实施策略部分，从教学设计、教学实施和教学评价三个维度针对性地提出解决策略。另外，笔者对阅读教学模式进行简单地概括分析。
论文的创新点在于研究中的实例分析。在现状分析和策略提出中，都包含着许多教学实例。其中有听课、备课的实录，也有实际教学和参与教学研讨时的案例。我从实际的初中语文教学案例中选取一些教学片段，结合三维目标进行分析。这些例子用实际情况为我的理论提出提供有利的支撑。
本文以三维目标为研究基点。该论题以文献研究和调查法相结合。努力实现以学生为主体，教师为主导的初中语文阅读教学课堂是研究的目的。培养初中生语文阅读兴趣和习惯，优化阅读教学过程，提高阅读教学效率，是研究的意义所在。
关键词 阅读教学；三维目标；实践
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景及意义-1
1.1.1 研究背景-1
1.1.2 研究意义-1
1.2 研究综述-2
1.2.1 国外关于阅读教学及理论的研究-2
1.2.2 阅读教学方法的研究-2
1.2.3 教育家的阅读理论研究-3
1.2.4 义务教育语文课程标准中关于阅读教学的研究-3
2 阅读教学相关理论概述-5
2.1 阅读与阅读教学-5
2.1.1 阅读教学-5
2.1.2 初中语文阅读教学的三维目标-5
2.2 初中语文阅读教学的目标-5
2.2.1 开放与动态结合的阅读教学课堂-5
2.2.2 培养初中生的阅读兴趣-6
2.2.3 培养初中生良好的阅读习惯-6
2.2.4 发展初中生自主、合作、探究的能力-6
2.3 阅读教学的相关理论依据-7
2.3.1 建构主义学习理论-7
2.3.2 最优化的教学理论-7
3 初中语文阅读教学中三维目标实施现状概述-8
3.1 阅读教学实施现状-8
3.1.1 三维目标设计脱离阅读教学-8
3.1.2 阅读教学中三维目标顾此失彼-8
3.1.3 三维目标在阅读教学实践中的“水土不服”-9
3.2 原因剖析-9
3.2.1 教师自身素质有限-9
3.2.2 评价体系不健全-10
4 初中语文阅读教学中三维目标的实施策略-11
4.1 针对三维目标进行教学设计-11
4.2 实施多样化的阅读教学方式-11
4.2.1 自主性阅读教学-11
4.2.2 个性化阅读教学-12
4.2.3 对话式阅读教学-12
4.2.4 感悟式阅读教学-12
4.2.5 陶冶式阅读教学-12
4.3 落实阅读教学中的三维目标-12
4.3.1 引导学生自主学习-12
4.3.2 引导学生合作学习-13
4.3.3 引导学生探究学习-13
4.4 阅读教学评价中体现三维目标-14
4.4.1 课堂评价-14
4.4.2 作业评价-14
4.4.3 测试评价-14
结论-16
致谢-17
参考文献-18
