摘要:小学英语课堂导入不仅仅影响课堂教学的实施效果，而且关系到英语的教育发展。本文从教师对课堂导入的意识、教师的教学行为、学生对课堂导入的态度三个维度，对苏州市浒墅关中心小学和苏州市光福小学二年级、四年级、六年级的英语课堂导入的教学现状进行问卷调查。统计结果显示：教师对小学英语课堂导入的重视程度不够；教师专业理论知识欠缺；教师对学生不够了解，选择不合适的课堂导入方法；课堂导入方法单一，偏向传统；课堂导入目标不明确，与课程内容不符；课堂导入时较少使用多媒体设施；升学压力阻碍课堂导入的使用。改善小学英语课堂导入的教学现状应着力于提高教师对课堂导入的重视度；扩充教师的专业理论知识；了解学生，设计适合学生的课堂导入；传统教学手段和现代化教学手段相结合；明确教学目标，设计符合教学内容的课堂导入；提高家长和学校对课堂导入的重视度。
关键词 苏州；小学英语课堂；导入；兴趣
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2研究的意义-1
2相关概念界定与文献综述-2
2.1 课堂导入-2
2.1.1课堂导入的定义-2
2.1.2课堂导入的方法及其作用-2
2.2 文献综述-3
3苏州市小学英语课堂导入现状调查及分析-5
3.1研究目的-5
3.2研究方法-5
3.2.1问卷法-5
3.2.2课堂观察法-5
3.3调查的对象-5
3.4调查结果统计-5
3.4.1教师对小学英语课堂导入的意识-5
3.4.2教师对小学英语课堂导入的教学行为-7
3.4.3学生对小学英语课堂导入法的态度-8
4小学英语课堂导入存在的问题-10
4.1教师思想意识方面存在的问题-10
4.1.1教师对小学英语课堂导入的重视程度不够-10
4.1.2教师的专业理论知识欠缺-10
4.2教师课堂导入实施存在的问题-10
4.2.1教师对学生不够了解，选择不合适的课堂导入方法-10
4.2.2课堂导入方法单一，偏向传统-11
4.2.3课堂导入目标不明确，与课程内容不符-11
4.2.4课堂导入时较少使用多媒体设施-11
4.3升学压力阻碍课堂导入的使用-11
5小学英语课堂导入的策略研究-13
5.1教师思想意识方面-13
5.1.1 提高教师对课堂导入的重视度-13
5.1.2扩充教师的专业理论知识-13
5.2教师对小学英语课堂导入的教学行为方面-13
5.2.1了解学生，设计适合学生的课堂导入-13
5.2.2 传统教学手段和现代化教学手段相结合-14
5.2.3 明确教学目标，设计符合教学内容的课堂导入-15
5.3 提高家长和学校对课堂导入的重视度-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
