摘要:英语教育教学越来越受到人们的关注，英语已经渐渐的从一种的辅助工具演变为一种思想、知识库，小学英语的开设能够开发学生学习语言的潜能。小学英语是小学教育的基础课程之一，从小打好基础对孩子以后的发展起着重要的作用。英语第二课堂的开设是对小学英语教育的补充与延伸，对英语教育起着推动作用。小学英语第二课堂不仅是对课堂教育的一种有效补充，也是一种实践基地，对于学生手脑并用、学习与实践想结合有着巨大的帮助。实施小学第二课堂的理论基础主要有多元智力理论、建构主义理论以及第二语言习得理论。本文调查的小学英语第二课开展现状的范围主要是徐州市大庙经济开发区周边的小学，对第二课堂的开设时间、第二课堂的活动方式、对第二课堂的实践态度、第二课堂的实践效果做详细调查。选择的调查方法有问卷调查法、访谈法，其中以问卷调查法为主。结果显示，这些学校对于第二课堂的开设并不是十分积极，开设的时间较少，方式也过于单一，学生的主动性差，效果也不显著。改善小学英语第二课堂应该培养学生的热情与积极性、加强第二课堂开展的丰富性与创造性。
关键词：小学英语；第二课堂；开展现状
目录
摘要
Abstract
1 绪论1
1.1 研究背景1
1.2 研究目的与意义1
1.2.1 研究目的1
1.2.2 研究意义1
1.3 研究思路1
2第二课堂的概念及相关理论3
2.1 第二课堂定义3
2.2 小学英语第二课堂文献综述3
2.3 第二课堂理论基础3
2.3.1 多元智力理论3
2.3.2 建构主义理论4
2.3.3 第二语言习得理论4
3小学英语第二课堂的开展现状调查5
3.1 问卷调查5
3.1.1 调查目的5
3.1.2 调查问卷设计5
3.1.3 调查对象5
3.1.4 调查结果与分析5
3.2 访谈6
3.2.1 访谈目的6
3.2.2 访谈内容设计6
3.2.3访谈对象7
3.2.4 访谈结果与分析7
3.3 调查结论7
4小学英语第二课堂开展现状问题的对策9
4.1 改进英语第二课堂活动内容9
4.1.1 改善校园英语角9
4.1.2 组织英语竞赛9
4.1.3 丰富英语校园文化活动9
4.2 创意第二课堂活动的新形式9
4.2.1 组织编写英语小报9
4.2.2 创编英语儿歌10
4.2.3 组织排练英语剧目10
4.3 激发学生第二课堂的学习自主性10
4.3.1 营造高参与度的氛围10
4.3.2 定期考核评比10
4.3.3 凸显第二课堂内容的新颖性11
结论12
致谢13
参考文献14
附录115
