摘要:“以环境教育为特色，以素质教育为前提，促进幼儿全面发展”已成为幼儿教育追求的方向，在《幼儿园教育指导纲要》有所体现。本研究以培养幼儿产生环保行为为目的，设计并实施相应的环境教育策略，结合观察法和访谈法，并将环境保护内容积极渗透进幼儿的一日活生活中，为幼儿自觉形成的环保行为奠定了良好的基础。
关键词:3-4岁幼儿; 环境教育; 环保行为; 教育策略
Abstract:Environmental education, quality education as a precondition to promote the all-round development of children has become an early childhood education pursuit direction, reflected in the 《Kindergarten Education Guidelines》. The purpose of this study is to develop children produce environmentally friendly behavior, design and implementation of environmental education strategy,,using observation and interview methods, mix the details of environmental protection into the children's living life, laid a good foundation for the children conscious of environmental behavior.
Key words: 3-4 years old children; environmental education; actions of environmental protection ; education strategy
研究课题的界定
环境，指保护自然环境，防止其受到破坏和污染，使之更好地适合于人类劳动、生活和自然界生物的生存。而本研究中所指的环保行为是，幼儿在幼儿园的一日生活中所产生的自发的，带有环保意识的行为。这种行为是受到主客观因素影响下产生的外部活动。主观因素主要是指教师在班级中开展的有关环境教育的活动内容以及教师关于环保行为的榜样示范，对于幼儿环保意识的形成所起的积极作用。客观因素主要是指在班级中创设体现环保主题的物理环境，对于幼儿产生环保意识的思考。对于幼儿所产生的外部活动则是自发的，是相对于教师有组织，有计划的集体环境教育活动而言。只要是在教师有意组织的环境教育活动之外，由幼儿主动产生的环保行为，都属于本研究的范围。这当中也包括幼儿间通过相互作用影响所产生的环保行为，这种经由同伴影响所产生的，
