摘要:幼儿由于其年龄特点，自控能力较差，易受新鲜事物、周围环境和同伴的影响，注意力和兴趣不能长时间集中，在幼儿园的一日常规下，难免会出现“失范”行为.本研究通过观察法，访谈法对新教师入职困惑与焦虑及其处理策略，对幼儿产生失范行为的表现、原因，和相关处理策略做了详细阐述,尤其是对新教师应对幼儿失范行为提出了一些教育建议，内容涉及教师的心态、认知和一些具体的策略。
关键词:新教师; 失范行为; 应对策略; 规范
目录
摘要
Abstract
第一部分 引言1
一、研究缘起及意义1
二、文献综述1
第二部分 研究方法6
一、研究对象6
二、研究资料的收集方法6
三、研究工具6
四、研究步骤7
第三部分 实践中新教师面对幼儿失范行为时的处理现状7
一、幼儿失范行为的表现7
（一）、教学活动中的幼儿失范行为8
（二）、游戏活动中的幼儿失范行为9
（三）、户外活动中的幼儿失范行为10
（四）、生活活动中的幼儿失范行为11
（五）、过渡环节中的幼儿失范行为12
二、新教师处理幼儿失范行为的现状及评述13
第四部分 研究讨论与反思17
一、幼儿产生失范行为的原因16
二、新教师的焦虑与困惑19
第五部分 新教师处理幼儿失范行为的教育建议21
一、新教师入职焦虑与困惑的策略21
二、新教师处理幼儿失范行为的教育建议22
三、结语26
参考文献27
