摘要:幼儿期的教育为孩子将来的成长奠定了十分重要的基础。在这个阶段，大多数幼儿能与同伴融洽、愉快地相处，但是有一些孩子，孤僻、沉默、内向，甚至不愿与人接触，对新环境适应能力极差，这些缺乏社会交往的表现是成长中的危险因素，会严重影响幼儿正常的行为活动和幼儿正常的生长发育，还会影响到幼儿成年以后的社会交往和人际关系。因此研究者使用了观察法和访谈法，通过对个案的全面研究和深入讨论，以期发现退缩幼儿的特征以及问题的症结所在，找出了幼儿退缩行为与幼儿自身因素、家庭因素、教师态度和同伴关系之间存在的一定影响关系。
关键词：退缩 幼儿 家庭 教师 同伴
目录
摘要
Abstract
一、研究背景或研究意义-5
1.1理论价值：-5
1.2实践价值：-5
二、文献综述-5
2.1、幼儿退缩行为的研究-6
2.1.1定义-6
2.1.2类型-6
2.1.3幼儿退缩行为的影响-7
2.2.1定义-8
2.2.2教师行为态度表现方式-8
2.2.3分类-8
2.2.4教师对幼儿退缩行为的影响-8
2.3父母教养方式对退缩幼儿影响的研究-9
2.3.1定义-9
2.3.2父母教养方式的研究取向-10
2.3.2.1、国外研究-10
2.3.2.2国内研究-10
2.3.3父母教养方式的分类-11
2.3.4父母教养方式的影响-11
2.4同伴关系对退缩幼儿影响的研究-11
2.4.1同伴关系的定义-11
2.4.2退缩幼儿同伴关系的研究-12
2.4.3同伴关系互动的类型和特征-12
2.4.4社会退缩幼儿的同伴关系-13
2.4.5同伴关系对幼儿发展的意义-14
2.4.5.1国外学者-14
2.4.5.2国内学者-14
2.5总述-14
三、研究目标、内容和拟解决的关键问题：-15
四、退缩型幼儿的个案研究-15
4.1确定研究对象-15
4.2收集个案资料：-17
4.2.1明明-17
4.3 进行个案资料的诊断与原因分析-18
4.3.1幼儿自身原因-18
4.3.2同伴关系的影响-19
4.3.3教师态度的影响-22
4.3.4家庭因素的影响-23
4．形成结论：-26
五、教育建议以及对策-27
（一）多多关注孩子，切莫忽视-27
（二）放手培养孩子，相信他们-27
（三）不要吝啬赞美，多给幼儿鼓励-27
六、结语-28
参考文献：-29
附录-30
致谢-31
