摘要:“原生态”起初是一个自然科学的概念，在这里原生态是借用在幼儿绘画方面，特指幼儿在进行美术活动的过程之中，排除人为因素的干扰,是有而具有可持续性发展原动力的绘画活动现象。美术活动最原始的教育宗旨是培养和开发人的创造力和想象力的艺术活动。但在现实的幼儿园，美术活动往往成了扼杀幼儿想象力创造力的工具。本文针对中班幼儿开展“原生态”绘画活动现状的研究，发现在绘画教学活动中，原生态绘画活动效果不甚理想，存在着一些问题。在以幼儿园中班为研究阶段，对研究班级目前的幼儿“原生态”绘画现状予以分析，揭示其中缘由，给出改进建议，以期对幼儿原生态绘画教学活动的开展有所帮助。
关键词：幼儿；原生态；绘画
目录
摘要
Abstract
绪论-1
第一章 幼儿“原生态”绘画-1
第二章 影响幼儿“原生态”绘画现状因素分析-2
2.1家长急功近利的心态-2
2.2教师程式化、概念化的教学-4
2.3愈行愈远的教学理念-5
第三章 幼儿反“原生态”绘画教学的危害-6
3.1约束幼儿兴趣，阻碍教学成果-6
3.2束缚幼儿独立能力的培养-6
3.3剥离幼儿与自然的联系-7
第四章 保持幼儿绘画的“原生态”发展-8
4.1用生活激发幼儿创作“原生态”-8
4.2用动态教学促进幼儿“原生态”发展-8
4.3用同伴影响法加快幼儿“原生态”协作-9
4.4用主动退隐加速幼儿“原生态”创造主体性-9
第五章 架构全新的“原生态”评价体系-9
5.1幼儿绘画技巧方面-9
5.2幼儿绘画内容方面-10
5.3幼儿绘画精神方面-10
结论-11
参考文献-11
