摘要： 随着物质环境的极大丰富，班级心理环境创设也逐渐步入人们的视野。然而，由于我国幼儿教育水平的限制以及幼儿教师专业素养的不足，很多幼儿教师在班级心理环境创设的认识和实施过程中还存在着很大偏差。本文主要针对幼儿教师在班级心理环境创设过程中存在的问题进行分析，通过幼儿园政策的支持和引导、促进幼儿教师专业知识的提高、树立正确的儿童观和形成良好同伴关系等策略，希望有助于幼儿教师更好的进行班级心理环境的创设，营造安全的班级心理环境，以促进幼儿身心的健康发展和人格品质的养成。
关键词：幼儿园，班级心理环境创设，现状，原因，策略
目录
摘要
Abstract
1 前言4
2 班级心理环境的内涵4
3 安全的班级心理环境的重要性4
4 班级心理环境创设的现状及原因分析5
4.1 教师对班级心理环境创设存在认识偏差 5
4.2 教师在班级心理环境创设中的能力缺失5
4.3 班级心理环境创设问题的原因分析5
5 解决幼儿班级心理环境创设问题的策略5
5.1 幼儿园要支持和引导班级心理环境创设5
5.1.1 幼儿园要支持幼儿教师进行班级心理环境创设6
5.1.2 幼儿园要引导幼儿教师进行班级心理环境创设 6
5.2 教师是班级心理环境创设的重要建构者6
5.2.1 教师要不断丰富心理环境创设的专业知识和实践经验6
5.2.2 教师要提升自身的心理健康水平7
5.2.3 教师要树立正确的教师观8
5.2.4 教师要建立友好的师幼关系8
5.2.5 教师要重视幼儿班级心理环境创设的重要性8
5.2.6 教师要重视幼儿的同伴关系9
结论10
参考文献11
