摘要
随着时代的不断发展和国民经济的不断提高，人们的生活水平也有了很大程度上的提升，人们对教育也越来越重视，全民受教育程度有了很大程度的上升。进入到二十世纪后半叶之后，人们对教师教育水平提高了关注，教师的专业素质和专业成长受到了广泛的关注，在这种情况下，教师专业化问题产生了。就幼儿教育来说，幼儿教育不仅决定了一个孩子、一个家庭的未来，也决定了国家和民族的未来，因此必须要提高对幼儿学前教育的关注度。教师的教育水平决定了学生发展状况，幼儿教育也是如此。幼儿教师的专业成长并不是一个静态的过程，而是一个动态的、多阶段的发展过程。幼儿教师初入职阶段是专业成长中的一个非常重要的过程，但它也是最容易被人忽视的过程。在我国，绝大多数的幼儿初入职教师都要经过自然成熟的专业成长过程，缺乏有效的指导方式，这对新教师专业成长造成了很大的影响。
关键词：
幼儿园；新任教师；专业成长
目录
摘要
ABSTRACT
一、绪论-1
（一）研究目的与意义-1
（二）研究方法-1
二、幼儿教师专业成长的概念解析-2
（一）教师专业成长的含义-2
（二）影响教师专业成长的因素-3
（三）幼儿园新教师专业成长的界定及特点-5
三、幼儿园新教师专业成长存在的问题及原因-6
（一）存在问题-6
（二）原因分析-6
四、对幼儿新任教师专业化成长的建议-9
（一）创设和谐的幼儿园管理制度，完善教师成长的途径，搭建
教师成长的平台-9
（二）提升专业理念，寻求主动发展，追求专业化成长更高境界-9
（三）把握关键时期、关键事件和关键人物，促进自身专业化成长-10
致谢-11
参考文献-12
附录-14
