摘要
“把班级还给孩子，把创造还给孩子，让孩子成为班级的主人”在《指南》的引领下，我们正在逐步转换观念，不断反思自己的管理行为，寻求合理的班级管理方式。从被动管理到主动积极地管理，学会自主管理班级，让他们把建设自己的班集体作为一种责任，形成自主、向荣、互通、合作、宽容、公平、真诚的价值观，在尊重与欣赏中，实现幼儿的自主管理、自主学习、自我发展、自我超越。
关键词：创造；主动积极；自主管理；自我发展
目录
摘要
ABSTRACT
一、前言
（一）问题的提出 2
（二）研究内容2
（三）研究现状2
（四）研究目的2
（五）研究意义2
（六）概念的界定3
二、研究设计
（一）研究对象3
（二）研究方法3
三、研究成果及区域游戏策略展示
（一）区域游戏前期准备三要素，让幼儿成为区域游戏的主人
1.分组轮流区域4
2.制定好规则4
3.作空间设置4
（二）区域材料准备要遵从“四性”，引导幼儿自由探索
1.形象性5
2.发展适宜性5
3.丰富性5
4.幼儿参与性5
（三）区域游戏的实施四要素，让幼儿真正做到自主管理
1.选择自主性6
2.巩固幼儿的学习7
3.评价自主性8
4.教师总结8
四、反思9
致谢 9
参考文献 10
附录 11
