【摘要】该研究是关于大班幼儿情绪调节策略与同伴接纳关系的定量研究。通过问卷调查法和同伴提名法,采用随机抽样的方式,以福建省漳州市长泰县某幼儿园大班幼儿及其家长作为研究对象,研究大班幼儿情绪调节策略与同伴接纳的相关。首先以调查问卷方式通过家长了解大班幼儿的情绪调节策略现状从而进行调查研究,之后采用同伴关系提名法了解幼儿的同伴接纳,最后对大班幼儿这两者之间的关系进行具体的分析,得到以下研究结果:1.大班幼儿面对消极情境的各个情绪调节策略分布差异显著,以替代活动策略使用最多,攻击策略使用最少。2.大班幼儿的情绪调节策略中认知重建与同伴接纳正相关,替代活动、问题解决、寻求支持和自我安慰与同伴接纳显著相关;而被动应付、情绪发泄、攻击行为与同伴接纳有显著的相关性,与同伴接纳显著负相关。3.大班幼儿的积极情绪调节策略与同伴接纳显著的正相关,而消极情绪调节策略与同伴接纳有显著的负相关。并在此基础上提出相应的教育建议。
【关键词】情绪调节策略; 同伴接纳; 幼儿
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-6
（一）问题的提出-6
（二）已有的研究结果综述-6
1. 关于幼儿情绪调节策略的研究概述-6
2. 关于同伴接纳的研究概述-8
3. 关于情绪调节策略与同伴接纳的相关研究-9
（三）该研究的意义和价值-9
1.理论意义-9
2.实践意义-9
3.个人意义-10
（四）核心概念界定-9
1.情绪调节策略-9
2.同伴接纳-10
（五）研究内容和假设-10
1.研究内容-10
2.研究假设-10
二、研究方法-10
（一）研究对象-10
（二）研究工具-11
（三）研究过程-11
（四）数据处理-11
三、研究结果-11
（一）大班幼儿八种情绪调节策略平均分布特点-12
（二）情绪调节策略综合分数与同伴接纳的相关关系-12
（三）大班幼儿积极情绪调节策略、消极情绪调节策略与同伴接纳的相关
分析-12
（四）大班幼儿不同情绪调节策略与同伴接纳的相关分析-12
四、讨论与分析-14
（一）大班幼儿调节策略的分布特点-14
1.大班幼儿更倾向于使用替代活动策略-14
2.大班幼儿较少使用攻击行为策略与情绪发泄策略-14
（二）大班幼儿情绪调节策略与同伴接纳关系-14
五、结论与建议-15
（一）结论-15
（二）建议-15
1.教育者应多关注幼儿，在幼儿面对消极情境时，应加以引导，不能忽
视。-15
2.家庭教育者应该做好情绪调节的榜样作用，重视幼儿的情绪宣泄。-15
3.家园合作引导幼儿理解自己的情绪，学会合理运用情绪调节策略。-15
（三）不足之处-16
参考文献-17
致谢 -19
附录1-20
