【摘要】本次研究是以常熟市某幼儿园中、大班幼儿为研究对象，以访谈提纲为研究工具，根据图画书相关理论，把幼儿图画书颜色、主色调阅读水平分别分为三个阶段，通过访谈形式的结构性问卷调查，来探究4-6岁幼儿对图画书色彩的阅读水平，并以此提供一些教育建议，希望对幼儿图画书阅读，教师、家长选择图画书、图画书教学中中提供帮助指导。
【关键词】图画书理论; 色彩; 颜色; 主色调; 阅读水平
目录
摘要
Abstract
一、前言-6
（一）问题的提出-6
（二）选题意义-6
1.理论意义-6
2.实践意义-6
3.个人意义-6
二、文献综述-6
（一）图画书-7
1.图画书概念-7
2.图画书重要性-7
（二）图画书色彩研究-7
1.色彩与图画书-8
2.色彩在图画书中的作用-8
（三）幼儿色彩偏好与色彩阅读-8
（四）幼儿图画书阅读-9
1.图画书阅读能力-9
2.幼儿图画书阅读机制-9
三、核心概念界定-10
（一）图画书-10
（二）色彩-10
（三）阅读水平-10
四、研究设计-10
（一）研究假设-10
（二）研究方法-11
1.结构性访谈-11
2.访谈提纲设计：-11
（三）研究取样-11
1.抽样-11
2.资料收集-11
3.分析数据-12
五、 研究结果-12
（一） 图画书色彩两个维度各阅读水平划分标准-12
（二） 中、大班幼儿色彩阅读水平分布情况统计-13
表一中班幼儿图画书颜色阅读水平的分布情况-13
（三）幼儿图画书色彩阅读水平年龄差异-16
（四）相同年龄班图画书色彩阅读水平性别差异-17
表九 中班幼儿颜色阅读水平性别差异性-18
表十一 大班幼儿主色调水平性别差异性-19
表十二 大班幼儿颜色水平性别差异性-19
(五）研究结果小结：-20
六、研究结论与分析-20
（一）结论研究-20
（二）讨论分析-20
七、教育建议与研究反思-20
（一）教育建议-20
（二） 研究反思-21
1.研究不足：-21
2. 信效度的反思-22
参考文献-23
附录-24
致 谢-25
